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教学设计
推荐表
附件2
安徽省中等职业学校优秀论文、优秀教学软件和优质课
评选推荐表
| 标 题 | 《红楼点滴》 | ||
| 作者姓名 | 董玲 | 联系电话 | 15395116710 |
| 单 位 | 合肥机电学校 | ||
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内容介绍 |
本文叙写的是作者对北大的点滴回忆。课文选取的是其中的两个部分：一谈北大的“散漫”；二谈北大的“严正”。 “红楼”曾经的“散漫”和“严正”，正是北大人心目中的“永远的校长”蔡元培“思想自由，兼容并包”理念的具体呈现，也是真正的大学之“大”的形象表征。细细品味课文，你一定能在点滴中读出北大精神的永恒魅力！ |
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市专家评选组意见 |
专家组组长签名 年 月 日 |
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| 市教育局职教研究室推荐意见 |
市教育局职教研究室 年 月 日 |
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教学设计
| 课题 | 《红楼点滴》 | |||||||||
| 科目 | 语 文 | 教学对象 | 职高一年级 | 授课教师 | 董 玲 | |||||
| 课时 | 1 课时 | |||||||||
| 一、教材内容分析 |
1、本节课内容选自人民教育出版社语文（基础模块）下第三单元的课文 2、地位和作用：人文情怀要求尊重“人”，承认“人”，突出强调人性化。学习本文，可以提高我们语文学习能力，并理解北大精神以及在北大人身上所体现的中华民族的民族精神； |
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| 二、学情分析 |
1.在上学期我们学过谢冕的《永远的校园》，学生对北大的历史和北大的校园精神有了初步的了解； 2.一年级下学期的学生精力旺盛、善于模仿、勇于探索，容易被新鲜的事物吸引住。 |
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| 三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） |
1.知识与技能 （1）赏析作者通过对语言和行动的白描展现人物性格，勾勒人物形象的写法 （2）了解张中行记叙性散文语言的特点，品味课文平实自然的语言 2.情感、态度与价值观 通过把握文意，感受作者对母校的深情，理解北大的自由精神和严正学风 |
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四、教学重点 |
指导学生感知课文内容，体会作者对母校的深情，感受北大精神的永恒魅力 | |||||||||
| 五、教学难点 | 学习作者通过对语言和行动的白描展现人物性格，勾勒人物形象的写法。 | |||||||||
| 六、教学策略选择与设计 | 学法 |
1.朗读感悟为主 学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特的感受。 2.合作探究法 要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式，所以我会在组织学习完课文，就组织学生小组合作学习探究，并分组表演。 |
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教法 |
1. 情境教学法 2. 任务驱动法 3. 讨论法 |
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| 七、教学环境及资源准备 |
1.教学环境：多媒体环境。 2.资源准备：教学PPT |
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| 八、教学过程 | ||||||||||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图及资源准备 | |||||||
| （一）课件引入，初步感知（5分钟） |
课件展示：梁启超《少年中国说》 1.同学们正值青春年少，你们是初生的太阳，你们是祖国未来的栋梁。早在一百多年以前，有一个人就提出了这样的观点，他就是梁启超 2.以康有为、梁启超为代表倡导了戊戌变法，作为戊戌变法的“新政”之一，创办了中国近代第一所国立综合大学—京师大学堂 。 3.北京大学前身是京师大学堂，1912年5月改称北京大学。严复是第一份校长。 |
看课件展示。 集体朗诵《少年中国说》 |
采用多媒体组合的方式，通过集体朗诵，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学习情境，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。 | |||||||
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（二） 初 读 课 文 整 体 感 知 （5 分 钟） |
1. 了解作者以及他的写作风格； ①记人，他勾魂摄魄，写出人物文化内涵与精神品格； ②状物，他机智洒脱，常发出智慧之音 ③言理，他冷静超脱，化高深为平实 2. 检查预习效果 |
1.展示课前预习成果：①北京大学的历史 ②北大历史上出现的名人和他们的事迹 |
充分发挥孩子的学习主动性，利用多媒体和互联网，化被动接受为主动学习 | |||||||
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（三） 阅 读 鉴 赏 （20 分 钟） |
１.本文层次分明，简单分明 ，从两方面讲述20世纪30年代前期以北京大学为中心的旧人旧事，深情回忆了北大一批著名教授、学者的风采神韵以及自己在北大学习、生活的点滴。 2.点滴一谈写是北大的散漫。其表现之一是课堂的随随便便。 3.点滴二谈写的是北大的严正。 |
1.课堂的随便表现在两个方面：①不应该来上课而上课；②应该上课尔不上课。 2.教学的严正表现在两个方面：①教师与教师之间；②教师与学生之间。 3.不应该上课而上课的原因: ①北大的教授名声在外②求学者、旁听者多③北大课堂的惯例：来者不 拒，去者不追。 |
通过小组讨论，让学生在掌握课文的同时，更多方面了解北大的课堂氛围，理解蔡元培校长创办的学术风气：兼容并包、学术自由 图文结合增强学生的想象感受，这里老师的语言渲染直接影响学生的回忆感受，老师必须入情入境引导学生朗读。 |
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(四) 学 生 分 组 活 动 （5分钟） |
以小组为单位，自选前面的对话，进行表演。 |
第一组： 俞平伯和学生 第二组： 胡适与学生 第三组： 胡适与钱穆 第四组：林损 |
让学生来扮演角色朗读，学生很感兴趣，能够进入角色带着自己的见解朗读句子。 学生发言积极，增强自信心。 |
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| （五）课后延伸（3分钟 | 推荐大家观看热播剧《觉醒年代》 |
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自古英雄出少年，少年强则国强。五四运动风雷激荡百年，春中国风华正茂！ | |||||||
| 九、本课小结（2分钟） | 红楼点滴，即北大的二三事。作者以北大的旧人旧事、生活点滴表现了北大的一代学风，更表现了作者对北大的深厚感情和对旧人旧事旧情的美好回忆，是一篇感情充沛的记事抒情散文。 | 《红楼点滴》的语言朴实、简单、近于笑谈，以简单直白来陈述平铺，随意却不失风雅，平淡却不失生动。 | ||||||||
教学流程图 
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| 十、教学反思 | ||||||||||
| 本节课基本完成了既定的教学目标，大部分同学预习充分，回答问题积极性高，很大程度的参与到课堂中来，但仍有个别同学因为课前准备不充分，学习起来比较被动；另外北京大学有着深厚的文化底蕴，相对于职业学校学生的文化储备来说，理解起来还是需要一定的时间，已建议他们通过课外阅读或观看影视作品，以便进一步了解。 | ||||||||||
